Резюме студента   MBA   Зарплата   Поиск работы   Профессии   Рейтинги ВУЗов   ЕГЭ
Сейчас   25-1-2022 05:05PM
OsVic - образование и работа студентам и выпускникам
rjp.ru
 
OsVic.ruВУЗ РАБОТА КАРЬЕРАСтаршекурсникДополнительное образование
  
Имя:    Пароль:    Запомнить меня   
 Регистрация  /   Забыли пароль?

Андрагогика — забытая наука или полезные принципы обучения взрослых 
Концепция одной профессии на всю жизнь больше не актуальна: ей на смену приходит lifelong learning — обучение на протяжении всей жизни. Что такое андрагогика и как она помогает в ее реализации — в материале РБК Тренды

Педагогика — наука о воспитании, развитии и образовании человека, преимущественно в детском и юношеском возрасте. При этом обучение взрослых имеет ряд отличительных особенностей, изучением которых занимается андрагогика.

За последние 15 лет мир изменился быстрее, чем менялся в предшествующие 100 лет.

К 2010 году человечество создало 1,5 зеттабайт информации, что равно 34 млрд смартфонов с самым большим объемом памяти. Исходя из динамики, к 2025 году мы создадим 175 зеттабайт информации, и это число сложно выразить в понятных нашему мозгу величинах.

Скорость создания и накопления информации и ее доступность меняют традиционное отношение к знаниям и обучению.

Энциклопедическое знание и механистические навыки стремительно теряют свою актуальность, а значит форматы обучения, рассчитанные на «зубрежку» и повторение монотонных действий становятся неактуальными.

Появляется необходимость в развитии навыков иного порядка — метанавыков, которые помогают синтезировать знания из разных источников, соединяя их со своим опытом и создавая в результате свою уникальную базу знаний.

Что такое андрагогика и почему взрослым вдруг понадобилось учиться

Традиционно упор всегда делался на развитии человека, приобретении им навыков в детском и юношеском возрасте. Освоение профессии происходило либо через цехи и мастерские для рабочих, либо в университетах для точных и гуманитарных специальностей, к которым до середины XX века имели доступ лишь избранные слои населения. Профессию, как правило, получали в молодом возрасте и на всю жизнь. В связи с этим андрагогика как подход и наука до 1980-х годов была не востребована.

У большинства взрослых не было необходимости переучиваться или получать кардинально новые навыки: например, наши бабушки, дедушки и даже родители работали на одном предприятии или в одной сфере всю жизнь, и это было нормально. Такую ситуацию практически невозможно представить в наши дни.

В 1980-х годах, и особенно после падения Берлинской стены, мир стал глобальным. Компании стали выходить на мировой рынок, и у огромного числа людей появилась возможность выйти на глобальный рынок труда. Стремительное развитие технологий заставило предприятия менять методы производства, автоматизировать их, переносить в страны с более дешевой рабочей силой. Миллионы людей, особенно в развитых странах, впервые в жизни столкнулись с нестабильностью и необходимостью менять свой набор компетенций и даже профессию в середине карьерного пути. Возникла необходимость переучиваться — быстро, эффективно, основываясь на практике, а не на теории. В этот момент произошло рождение андрагогики. Тогда же американский ученый Малком Ноулз выпустил свой фундаментальный труд «Современная практика образования взрослых. Андрагогика против педагогики», в котором сформулировал основные принципы обучения таких людей.

Как мы будем учиться в постиндустриальном мире

Сейчас механический труд все чаще выполняется роботами при помощи современных технологий. Одновременно с этим растет спрос в креативных областях, где нужны другие навыки и отношение к организации работы — больше самостоятельности, свободы и инноваций. Активно развиваются маркетплейсы фрилансеров: один человек может одновременно выполнять проекты для разных компаний, больше не связывая свою жизнь с одной организацией. Этот тренд будет развиваться и дальше.

Нарастает необходимость в развитии иных образовательных моделей, которые бы давали принципиально новые компетенции. Учитывая скорость социально-экономических изменений и глобальность рынков труда, обновлять их будет нужно гораздо чаще, чем это требовалось всего десять лет назад.

Возникает большой запрос от бизнеса и государств на инновации и технологическое развитие всех сфер общества. Все это не делается механистически, это — креатив, открытия, идеи, коммуникация между специалистами из разных сфер. В инновациях унифицированные действия большого количества людей не приведут к результату, а креативный подход и индивидуальность каждого имеет значение. Более важную роль начинают играть личность и индивидуальность, а не коллектив и институт.

Как учить новому и переучивать взрослых людей, учитывая их

- индивидуальность,
- богатый жизненный опыт,
- установки,
- разные жизненные цели,
- социальные ограничения (мало свободного времени на учебу, наличие семьи и работы)? На эти вопросы отвечает современная андрагогика.

«После работы не хочется»: почему в России мало занимаются саморазвитием

Забудьте, как вы учились в школе — взрослые учатся иначе.

В центре образовательных подходов — гармоничное и осознанное развитие уже сложившейся личности, а не «подгонка» человека под требования институтов, компаний или государства.

Когда мы говорим об обучении, ключевое отличие взрослых от детей — это особенное отношение к прошлому, настоящему и будущему.

У взрослых есть опыт, через который фильтруется новая информация.
У взрослого особое отношение к настоящему с рядом ограничений — в отличие от ребенка взрослому необходимо самостоятельно зарабатывать, заботиться о близких, готовить пищу и т.д.
Взрослый иначе, чем ребенок строит планы: как правило, у него есть определенное видение своего будущего, с которым он соотносит любое обучение. Соответственно его программа должна выстраиваться с учетом этих трех составляющих.

Схемы и методы обучения, которые вы использовали в школе и университете, скорее всего, не позволят вам успешно учиться сейчас. Чтобы выстроить свою стратегию, а также гармонично и осознанно развиваться в целом будучи уже взрослым человеком, необходимо разобраться в ключевых принципах андрагогики.

Как выстроить систему осознанного обучения

Преимущество этой науки в том, что, освоив ее подходы, взрослый человек может самостоятельно выстроить свою образовательную стратегию и корректировать ее на протяжении жизни. Для этого необходимо:

1. Создать условия для обучения, которые подходят именно вам.

Первое, что необходимо понять — то, как учитесь именно вы. Для этого необходимо проделать следующие упражнения.

Вспомните весь свой образовательный опыт и выберите из него моменты, когда вы чувствовали себя максимально уверенно, учились с удовольствием и чувствовали пользу.
Также стоит вспомнить свой негативный опыт и разложить его по полочкам — почему учиться было некомфортно? Почему учеба оказалась неэффективной? Оценивайте не столько контент, а форматы, темп, каналы, через которые давалась информация (визуальный, аудиальный, кинестетический). Было комфортнее в групповой работе или в смешанной, в дискуссиях или индивидуальном формате, сначала практика, а потом теория или наоборот?

Совет: обращайте внимание не только на процесс, но и на события в жизни, которые вы в этот момент переживали. Был ли в вашей жизни в то время спорт? Какой? Попробуйте оценить, оказали ли они влияние на ваш образовательный опыт.

Выпишите все позитивные составляющие образовательного опыта — это ваша идеальная среда для обучения. Пробуйте ее воссоздавать. В отдельный столбик выпишите все негативные составляющие образовательного опыта — это ваша худшая среда обучения.
Совет: если невозможно воссоздать все элементы, используйте хотя бы некоторые. Подумайте, как вы можете трансформировать негативный опыт в позитивный.

Организуйте обратную связь. Знание коллективно, а человек социален. Новые знания и практики усваиваются только в случае, если вы можете обсудить свой прогресс с другими.

Совет: обратную связь можно организовать в семье, рабочем коллективе. Можно найти единомышленников в интернете:

- завести блог, получая обратную связь от читателей или слушателей,
- написать статью или принять участие в подкасте,
- делиться результатами в социальных сетях.
- Можно написать экспертам отрасли,
- с кем-то встретиться лично на профильной конференции или деловом мероприятии.

Прислушивайтесь к себе и изучайте свои индивидуальные особенности.
Совет: в этом вам помогут как практики саморефлексии, так и различные доступные тесты.

Примеры тестов:

Тест Майер-Бриггс на определение типа личности. Он поможет обратить внимание на ваши особенности восприятия мира и на то, как вы принимаете решения.

Тест «Визуал-аудиал-кинестетик». Он определит, какой канал восприятия информации для вас наиболее предпочтительный и эффективный.

Тест HBDI (Hermann Brain Dominance Instrument), определяющий тип мышления на основе когнитивных предпочтений.

К любому тесту необходимо относиться критически: ни один из них не раскрывает все особенности личности.

2. Определить цели обучения.

Один из методов, который поможет правильно прицелиться — это «Пирамида Дилтса». Она включает в себя шесть уровней целеполагания:

- окружение,
- поведение,
- способности,
- убеждения/ценности,
- идентичность,
- миссия.

Определите проблему, которую вы хотите решить и уровень в пирамиде, которому она соответствует. Решение проблемы как правило находится на один-два уровня выше. Например, чтобы изменить свое поведение, вам необходимо обратить внимание на изменения в убеждениях и ценностях.

Целеполагание должно стать вашей регулярной практикой и вызывать только положительные эмоции.

3. Разобраться с мотивацией.

Мотивация — это движущая сила образовательного процесса у взрослых. Если детей можно заставить учиться с помощью дисциплины и наставлений, то со взрослыми метод кнута вряд ли будет работать.

Метод пряника также не совсем надежен. Если взрослый проходит программу только для того, чтобы, например, получить приятный годовой бонус, и при этом не фокусируется на ней, то толку от нее будет мало. Метод кнута и пряника относится к внешней мотивации. В андрогогическом подходе важно уметь пользоваться своим ресурсом внутренней мотивации и управлять ею.

Мотивация в обучении у взрослого человека складывается из двух составляющих:

- умение ставить процессные цели, то есть самостоятельно выбирать какой навык, знание или компетенцию вы «прокачиваете».
- умение управлять фокусом внимания, то есть организовать себе среду с постоянной обратной связью.

Поразмышляйте над каждым из этих пунктов. Задавайте себе вопросы: что я получаю от процесса обучения? Какая зона развития сейчас находится в моем фокусе внимания? Чем я могу поделиться и от кого могу получить обратную связь?

Мотивация 3.0: как полюбить учиться в условиях неопределенности

4. Научиться замечать негативные установки и преодолевать их.

Когнитивные установки бывают позитивными и негативными и сформировались как ответная реакция на внешний опыт. Они защищают психику от лишних раздражений и предлагают готовые схемы мышления, которые гарантированно не позволят повторить отрицательный опыт или, наоборот, позволят повторить позитивный.

В обучении и жизни в целом крайне важно распознавать негативные установки и трансформировать их в позитивные. Это достаточно сложная работа, которая требует высокого уровня саморефлексии и осознанности.

Например, для многих актуальна негативная установка «у меня нет предрасположенности к языкам, поэтому я не могу выучить английский». Обратите внимание, как она проявляется в поведении, заметьте ограничения, перефразируйте в позитивную установку.

5. Наслаждаться процессом обучения.

В педагогике огромное значение уделяется результатам образовательного процесса и его оценке — вспомните всякого рода экзамены, тесты, зачеты, контрольные. Наверняка, у вас иногда возникало ощущение, что вы учитесь не ради знаний, а ради экзамена, после которого все благополучно забывалось.

Один из важнейших принципов андрагогики — обращение одинакового внимания как на результаты, так и на процесс, а также наслаждение им и отслеживание изменений установок, взглядов и ценностей в режиме реального времени, а не после завершения обучения.

Это позволит моментально соотносить образовательный опыт с реальной жизнью, корректировать процесс и получать позитивные эмоции, которые положительно влияют на запоминание и осмысление информации.

по материалам https://trends.rbc.ru

Добавлено: 5-6-2020 08:00PM Ответить с цитатой

Начать новую тему   Ответить на тему

Страница 1 из 1 [1 Post] Предыдущая тема :: Следующая тема


Работа для студентов-младшекурсников. Начни свою бизнес-карьеру в сети продвинутых кофеен

Работа летом для школьников и студентов в системе HoReCa

Последние 10 тем

Учителям и воспитателям Подмосковья поднимут зарплаты
Профессия - гейм-дизайнер
Работа есть, людей нет — таковы актуальные реалии рынка труда.
Топ самых востребованных IT-профессий в 2022 году
Самые востребованные IT-профессии 2021 года
Токаев: мы будем направлять молодых людей на учебу в технические вузы РФ
Ситуация на рынке труда:в России пик увольнений и кадровый голод, эксперты прогнозируют рост зарплат
Почему школьники ошибаются с выбором вуза, а студенты меняют профессию
Неподобающие хобби в резюме (мнение работодателей)
Росстат раскрыл зарплаты чиновников в пандемийном году

Обратите внимание

В связи с повышенным интересом аудитории сайта osvic.ru к публикуемым на сайте рейтингам, специалисты фирмы «Ос.А» в очередной раз предупреждают:

никакой рейтинг не является истиной в последней инстанции!

Для оценки ситуации на рынке, в конкретном случае, образовательных услуг, труда, рейтинги и полезны, и интересны. Пользуйтесь на здоровье, изучайте, сравнивайте, анализируйте, делайте свои выводы на основе рейтинга, но не теряйте здравого смысла. Ведь рейтинги делают люди, а им свойственно ошибаться.


Работа по специальности для молодых инженеров

Скачать резюме в формате DOC



Новости

Российские школьники рассказали о своих зарплатных ожиданиях на первой работе
Большинство школьников на первой работе рассчитывают получать более 60 тысяч рублей в месяц (см. исследование международной образовательной компании «ЯКласс»). Опрос проведен в декабре 2021 года среди 7854 учеников 5–11 классов российских школ в 85 регионах. 40% опрошенных рассчитывают получать на первой работе зарплату более 60 000 рублей, среди старшеклассников эта доля составляет 45% (средняя зарплата в России на конец 2021 года составила 56 000 рублей). 27% учеников рассчитывают на первый профессиональный доход от 35 до 50 тысяч рублей, 22% — от 25 до 35 тысяч рублей, 11% — от 15 до 25 тысяч рублей. Больше всего о желании зарабатывать от 60 тысяч рублей в месяц говорили школьники из Мурманской области (59%), Крыма (57%), Ямало-Ненецкого автономного округа (56%) и Калининградской области (53%). Реже других — респонденты из Калмыкии (19%), Псковской области (18%) и Новгородской области (17%).
по материалам https://ria.ru/

Посмотреть последнее сообщение Вчера в 07:21 pm  expert

Сколько россиян могут дать платное образование своим детям
Лишь каждый десятый россиянин в состоянии дать платное образование своим детям (см.опрос негосударственного пенсионного фонда (НФП) «Открытие»). По данным исследования, 42% опрошенных утверждают, что родители должны иметь возможность дать детям в том числе и платное образование. Однако лишь 22% хотели бы дать детям платное образование. 68% родителей водят детей на платные факультативные занятия. Для 85% опрошенных россиян высшее образование — «золотой стандарт». Однако 9% ответили, что оно важно, но недоступно для их детей по финансовым соображениям. Не собираются откладывать средства на образование своих детей более 54% россиян, 80% из них (39% всех респондентов) — по причине нехватки денежных средств. Совсем отказаться от высшего образования, если оно станет полностью платным, готовы лишь 9% опрошенных.
по материалам https://tass.ru/

Посмотреть последнее сообщение 28-11-2021 02:05PM  expert

В России число самозанятых с начала 2021 года увеличилось на 1 миллион человек
Президент общероссийской общественной организации малого и среднего предпринимательства «Опора России» Александр Калинин рассказал, что число самозанятых граждан в стране увеличилось на 1 млн человек с начала 2021 года. «Мировой экономической кризис всегда сопровождается снижением количества экономических субъектов. У нас где-то на 200 тыс. субъектов за 1,5 года стало меньше по России, и занятость в малом бизнесе тоже где-то на 700 тыс. стала меньше, но при этом многие ушли в самозанятые», — заявил он. По словам главы общественной организации, сейчас в стране насчитываются 3,3 млн самозанятых.
по материалам https://ria.ru/

Посмотреть последнее сообщение 20-11-2021 02:08PM  expert

Пользователи сети назвали самые неэтичные профессии
Пользователи популярного интернет-форума Reddit обсудили то, какая профессия, на их взгляд, является самой неэтичной. Часть пользователей предположила, что самая ужасная работа — это политика или работа на медиакорпорации, если те и те обманывают людей. Другие сообщили, что самое ужасное — работа на микрокредитные организации, толкающие людей в долговое рабство. Еще одним очень популярным ответом было «люди, занимающиеся сетевым маркетингом», поскольку те по мнению комментаторов наживаются на бедных и отчаявшихся людях. Среди неэтичных профессий американцы также назвали теле-проповедников, поскольку те, как считают пользователи, зачастую зарабатывают огромные деньги, не делая совершенно ничего полезного и никак реально не помогая людям.
по материалам https://www.gazeta.ru/

Посмотреть последнее сообщение 8-11-2021 07:52PM  expert

  OsVic 2001-22  
Поиск   Пользователи   Группы   Профиль   Новости


Яндекс цитирования SEO directory
Powered by phpBB
[ Time: 0.0796s ][ Queries: 19 (0.0246s) ][ Debug on ]