 |
|
"Cсюрпризы 2004" для школьников.
|
В основу реформирования нашего образования лег принцип усиленной коммерциализации системы образования в сочетании с максимальным устранением государства из этой сферы.
В результате в 2004 году из законодательства исчезли государственные гарантии социальных выплат всем участникам образовательного процесса – от студентов до преподавателей.
Школы и средние профессионально-технические училища были переданы с федерального баланса, а, значит, из зоны ответственности государства, на уровень субъектов федерации. Бюджетная часть высшего образования формально осталась за государством, однако и здесь появились новшества, свидетельствующие о "монетизации" и этой сферы. Принцип был во всех случаях один и тот же: бюджетное финансирование (где без этого нельзя обойтись) по минимуму, остальное – за деньги.
Устранение государства из сферы образования в полной мере коснулось частных образовательных учреждений.
В 2004 году было принято решение о прекращении практиковавшегося до сих пор частичного финансирования частных школ из государственного бюджета.
Произошедшие в 2004 году изменения концепции реформ коснулись и средней школы. И в значительной степени также в виде увеличения сектора платных услуг. Прежде всего, на платной основе многим родителям придется учить своих детей во вводимом подготовительном, "нулевом классе", официально призванном уравнять подготовку 5-6 летних дошколят к школе. Пока чиновники планируют охватить "предшкольным" образованием около 45% детей.
Приняты в 2004 году решения и о других "сюрпризах" для школьников. Девятиклассников, например, ожидает промежуточный экзамен типа ЕГЭ.
Для более полной оценки знаний школьников с этого же года начали создавать "потрфолио" ученика, где должны накапливаться все творческие достижения внешкольного происхождения.
Претерпели изменение и школьные программы.
В завершающую фазу вступил эксперимент по профильному образованию в 10-11 классах и предпрофильному в 9-м. Во многих регионах началось изучение (пока на факультативной основе) новой дисциплины – "Истории мировых религий". По этому предмету академиком РАН Александром Чубарьяном уже написан учебник. Тем самым, по крайней мере, на время, завершилась многолетняя дискуссия о том, какой предмет – этот или, как планировалось при Владимире Филиппове, "Основы православной культуры" – следует преподавать в российских школах.
Марина Лемуткина
Gazeta.ru
27.01.05 |
|
| Добавлено: 28-1-2005 12:24AM |
 |
|
|
|
|
|
|
|
В связи с повышенным интересом аудитории сайта osvic.ru к публикуемым на сайте рейтингам,
специалисты фирмы «Ос.А» в очередной раз предупреждают:
никакой рейтинг не является истиной в последней инстанции!
Для оценки ситуации на рынке, в конкретном случае, образовательных услуг, труда, рейтинги и полезны, и интересны.
Пользуйтесь на здоровье, изучайте, сравнивайте, анализируйте, делайте свои выводы на основе рейтинга, но не теряйте здравого смысла.
Ведь рейтинги делают люди, а им свойственно ошибаться.
|
|
|
